WEKO3
アイテム
ゼミナール授業における情報保障としての手話通訳導入（1）─聴覚障害学生のニーズの掘り起こしから実現する「参加の質」保障─
http://hdl.handle.net/10742/00003412
http://hdl.handle.net/10742/000034120fbf65fa-b695-4a91-9fe5-b6658c85889c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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SK-9-041.pdf (2.1 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2022-04-14 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ゼミナール授業における情報保障としての手話通訳導入（1）─聴覚障害学生のニーズの掘り起こしから実現する「参加の質」保障─ | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Sign Language Interpretation as a Deaf Support System in Seminar Classes (1): Identifying the needs of students with hearing impairment to improve their “quality of participation" | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 聴覚障害学生 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 合理的配慮 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 手話通訳 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Students with Hearing Impairment | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Reasonable Accommodation | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Sign Language Interpretation | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
藤野, 友紀
× 藤野, 友紀 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 856 | |||||
| 姓名 | FUJINO, Yuki | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 聴覚障害学生に対する合理的配慮の柱は情報保障である．これまで本学では通常授業の情報保障手段は主に文字通訳であったが，2020年度からゼミナール授業の情報保障者として手話通訳者を初めて雇用した．本稿は手話通訳者雇用に至るまでの経緯を報告するものである．一人の聴覚障害学生の事例を通して，大学側が丁寧なアセスメントに基づいて聴覚障害学生のニーズを掘り起こすことの意義，そして「参加の質」を保障できるオーダーメイドの情報保障の必要性が見出された． The main reasonable accommodation for students with hearing impairment is to convert audio information into other formats. The main method used in our university had been to convert spoken information into text by typing; however, in 2020, we began using sign language interpretation in seminar classes. This study reports on the process leading up to the decision to use sign language interpretation. A case study of a hearing-impaired student illustrates the importance of addressing the needs based on a careful assessment. To improve the “quality of participation,” it is important to provide a support system tailored to individual needs. |
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| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 特集「コロナ禍における多様なニーズのある学生に対する修学就職支援」 | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 調査報告 | |||||
| 書誌情報 |
札幌学院大学総合研究所紀要 = Proceedings of the Research institute of Sapporo Gakuin University 巻 9, p. 41-48, 発行日 2022-03-20 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2188-4897 | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Sign Language Interpretation as a Deaf Support System in Seminar Classes (1): Identifying the needs of students with hearing impairment to improve their “quality of participation" | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 札幌学院大学総合研究所 = Research Institute of Sapporo Gakuin University | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Bulletin | |||||
